Быть или не быть интернату № 3? Часть 1.

У каждой школы есть свое предназначение, которое реализуется в выполнении определенной миссии. В соответствии с этой миссией строится общая педагогическая политика заведения, регламентирующая его деятельность. Законодательная база нашего государства предполагает существование различных типов учебных заведений для обеспечения реализации права граждан на общее среднее образование, а также создание условий для овладения системой знаний. Одним из таких заведений является общеобразовательная школа-интернат № 3. Интернат - это исключительно эксклюзивное явление школы-семьи. Интернат - это образовательное учреждение с круглосуточным пребыванием учащихся, созданное с целью обучения и воспитания детей, нуждающихся в социальной помощи, это - учреждение, которое оказывает помощь семье в воспитании детей, реализации потребностей общества и государства в общем среднем образовании в соответствии с интересами, способностями и наклонностями личностей.

 

В качестве справки: слово «интернат» происходит от лат. internus (внутри). Английским аналогом этого термина есть - "boarding school", хотя его коннотации на Западе скорее являются положительными, чем коннотации, которые возникают у людей постсоветского пространства от восприятия слова "интернат". Школа-интернат - это школа жизни. Школа-интернат - это отдельный мир, особое маленькое государство. Это учебное заведение, действительно, является уникальным по своей сути - это дом, это семья, это школа жизни, трамплин для дальнейших взлетов. Эта школа – центр многих хороших традиций, начинаний, достижений и вершин. Все, что происходит в школе, подчинено интересам ребенка с его потребностями и его целями. Ребенок реально в этом заведении является объектом, субъектом, центром, целью и главной ценностью учебно-воспитательного процесса. Великолепная по своей емкости и гуманистической направленности фраза «Здесь солнце светит каждому» является основой философии этой школы.

 

Все годы это учебное заведение достойно выполняет ту роль, которая отводилась ему в системе школьного образования - принимать под свою крышу детей, которые в силу материальных или семейных обстоятельств не могли полноценно учиться в общеобразовательной школе. Поддержать их, защитить, поставить на ноги – в этом и состоит главный гуманистический принцип любого общества, которое думает не только о сегодняшнем, но и о завтрашнем  дне.

 

В основном семья отдает государству на воспитание своих детей из-за бедности или наличия у ребенка особых потребностей, в том числе и инвалидности.

 

В сравнении с обычной школой сформировать положительный рейтинг школы-интерната особенно трудно. Но, несмотря на противоречивость мнений, интернат все же часто становится вторым домом для  детей. В интернате дети  в тепле, уюте, накормлены, а главное - в безопасности. За каждым интернатовским ребенком лежит столько пережитого, что детям из большинства семей (дай-то Бог!) никогда не испытать и тысячной доли. Например, чего стоит отучить немалую часть наших первоклашек не прятать хлеб под подушку,  потому что они не верят, что завтра их снова покормят, а некоторые играют только кусочками бумаги, потому что до этого не держали в руках игрушку.… А еще много других деликатных проблем, о которых вслух не говорят.

 

Ранее детей интернатовского контингента называли «безотцовщина», прикрепив попутно термин «трудные», им сочувствовали, сострадали, их жалели, входили в положение и помогали, как могли. И это было так обыкновенно, естественно, что они учились в интернате, существующем еще с советских времен, что ни о какой «адаптации», а тем более нерентабельности, убыточности не то что говорить - думать не приходилось. Теперь же это - дети матерей одиночек, с неизменным «зачем рожала», рассуждениями о налогах и всеми другими негативными эмоциями. Коммунистическая идеология ушла в прошлое, но общество не получило взамен ничего. Вакуум заполнился пропагандой культа алчности, насилия и жестокости. И закрытие интернатов – тому подтверждение. Только и слышно деньги, деньги…. Деньги правят миром!!!!  Но не все в этом мире измеряется деньгами. Очень жаль, что власть цинично стала экономить на детях, и так обиженных судьбой.

 

Скажите, пожалуйста, задача оптимизации - экономия средств? Или все-таки когда-нибудь в этом государстве будут стоять другие задачи, как, например, забота о детях. Скажите, пожалуйста, есть ли возможность иначе экономить деньги? Ну, скажем, не воровать или не разбазаривать? Сколько средств выброшено на тот же проект перепланировки спального корпуса? Ведь это только один крохотный пример в рамках интерната. А сколько можно привести таких примеров в рамках города, государства?…

 

Всегда горько и обидно наблюдать, когда взрослые несправедливо и безнаказанно оскорбляют и обижают детей. Еще больнее, если эти дети относятся к социально незащищенным категориям. И уж совсем непереносимо и недопустимо, когда это делают взрослые — уважаемые в городе люди, занимающие высокие посты. Поддерживая в прессе, на «круглом столе» вопрос о закрытии в нашем городе школы-интерната № 3, некоторые взрослые так рьяно взялись за дело, что забыли о чести и совести.

 

В ход пошли не только мелкие искажения фактов и оговорки, такие, как «…нормальные дети из обычных семей...», но и заведомая ложь и циничная клевета в адрес учащихся, выпускников и сотрудников школы-интерната о том, что 80% выпускников школы-интерната проходят через тюрьмы, а когда они женятся, то «плодят себе подобных», о «династиях», о том, что интернат – это «кормушка», о несостоятельности педагогов, о том, что стыдно работать в таком учебном заведении и  т.д. Не слишком ли?.. Побойтесь Бога, уважаемые взрослые! Дети – не в ответе за родителей! Вам надо пропиариться - удачи, но только не плюйте в душу тех, кто рос и воспитывался в интернате и тех, кто отдал много лет воспитанию подрастающего поколения (не самого худшего, надо заметить). Не судите да не судимы будете.

 

 

Коментарі можуть залишати тільки зареєстровані користувачі