Вячеслав Гипич: «В частных школах учителя не превращают в станок по производству бумажек»
Рейтинг користувача: 4 / 5
Год назад тогда еще директор ОШ№9 Краматорска Вячеслав Гипич покинул родную школу, которой он руководил более 6 лет, и уехал работать в Киев. Своими впечатлениями о работе в киевских школах мы попросили педагога поделиться с читателями.
«В городах поменьше, таких как Краматорск, частная школа или садик всё ещё редкость»
Год назад я решил внимательно изучить мир частного образования. Количество частных школ в Украине все еще мало и не превышает 2%, но в больших городах, таких как Киев, Днепр, Львов или Харьков каждый год открываются новые частные проекты.
В городах поменьше, таких как Краматорск, частная школа или садик всё ещё редкость. При этом потенциал у данного направления образовательных услуг довольно-таки высокий, ведь запрос родителей на изменения в системе образования растёт, а предлагаемые трансформации от Министерства образования крайне медленные. Что же есть такого в частных школах, что трудно найти в государственных?
«Педагогическая свобода учителя реальная, а не декларативная»
Учителя здесь не превращают в “станок по производству бумажек”. Отчёты, журналы, справки, характеристики, планы – все это убивает радость от работы в учителях государственных школ. Работая директором краматорской школы, я получал на электронную почту ежедневно от 15 до 30 писем с различными указаниями, объявлениями, инструкциями и требованиями. Многие из них были с пометкой «СРОЧНО!», «ВАЖНО!», «ВНИМАНИЕ!». За год работы в частных школах я не написал ни одного отчета! Бюрократии здесь в разы меньше.
Педагогическая свобода учителя реальная, а не декларативная. Отход от программы в государственной школе приравнивается, как минимум, к сабботажу и вредительству, как максимум – к госсударственной измене. Шучу конечно. Но... В государственном секторе есть масса чиновников для которых “бумаги” куда важнее самих детей. В бытность работы в 9-й школе были случаи, когда “проверяющий” за все время проверки не сконтактировал ни с одним ребёнком. Дети в государственной системе отходят как бы на второй план. Главное – это нарисовать рисунок ко Дню соборности, сфотографировать для сайта школы детский караул возле мемориальной плиты ко Дню достоинства и свободы, отчитаться о количестве писавших диктант национального единства. В частной школе в учитель – это социально ответственный профессионал и патриот, он часть большой педагогической комманды. И команда, а не чиновник, решает каким образом более эффективно можно решить ту, или иную задачу.
«Если учитель — это творческая личность, он не должен быть крепостным»
- Если вы на каникулах зайдете в государственную школу, то не исключено, что у вахтёра на столе вы можете увидеть тетрадь куда учителя вписывают свое время прихода на работу и время ухода с неё. Более того, у учителя могут потребовать предоставить план работы на каникулах и отчет о проделанной работе во время каникул! Если учитель — это творческая личность, он не должен быть крепостным.
В менеджменте есть два типа убеждений относительно сотрудников. Одни считают, что работники, по сути, ленивы и будут увиливать при любой возможности. Другие полагают, что работники амбициозны, целеустремлённые и способны к самоконтролю. Самое удивительное открытие, что оба утверждения верны!
Если вы смотрите на людей с недоверием и окружаете их всевозможным контролем, регламентами и наказаниями, люди будут стараться обойти систему, и вы будете чувствовать, что ваши предположения подтверждаются. Если вы встретитесь с людьми, чья повседневная практика основана на доверии, они вернут вам ваше доверие своим ответственным поведением. Мы доверяем учителю самое ценное, что у нас есть – своих детей. И при этом склонны видеть в них без амбициозных лентяев? В частных школах нет потребности контролировать работу учителя и его рабочее время. Есть лишь один контролер – качество твоего продукта.
«Если родителю необходимо встретиться с учителем, он заранее договаривается через администратора о встрече»
- Клиент (Родитель) не всегда прав. Будучи директором, часто приходилось объяснять родителям, что они не всегда могут прийти в школу «поговорить с классным руководителем», что родителю совсем не нужно провожать своего ребёнка до самих дверей класса. В частной школе, если родителю необходимо встретиться с учителем, он заранее договаривается через администратора о встрече. Учитель указывает удобные для него дни и промежутки времени, из которых родитель и выбирает. Звонить учителю родители не могут, писать тоже. Исключение – наставник (т.е. классный руководитель), но и в этом случае часы контактов не должны выходить за пределы рабочего времени педагога. Мне известны случаи, когда за ненадлежащую манеру общения с представителями школы, администрация школы разрывала контракт с такими родителями.
«Верю, что родной Краматорск также встанет на путь модернизации образовательного сектора»
- На данный момент, можно констатировать, что инновации в образовании возможны, преимущественно, в частном секторе, который менее «зарегулирован» чиновниками. Не вызывает сомнений и то, что изменения всей системы образования продолжается – запрос общества на трансформации не снижается.
Верю, что родной Краматорск также встанет на путь модернизации образовательного сектора. Знаю, что у Ирины Анатольевны достаточно знаний, опыта, идей и энергии для реализации реформ.
На фото: школа, в которой сейчас работает Вячелав Гипич
Источник: "Восточный проект"
Підписуйтесь на наш Telegram канал, щоб знати найважливіші новини першими. Також Ви можете стежити за останніми подіями міста та регіону на нашій сторінці у Facebook.
Коментарі
Почему не участвовал в конкурсе?
В остальном всё спорно. Нам уже давно внушают: платное - качественнее, чем бесплатное.
Например, платная медицина - лучше, чем бесплатная. Приходишь в платный кабинет, там те же лица, что и в поликлинике, и качество проявляется разве что в том, что в открытую не хамят.
Не думаю, что платные школы будут такими уж сказочными. Для учителей - несомненно. Минус "бюрократический прессинг", плюс - зарплата получше, условия работы приятнее. В статье только и написано "ах, как хорошо учителям в платных школах!"
По опыту знаю, если учитель работает платно, он - душка. И с родителями в контакте, и с ребенком заботлив. Только не всегда это отображается на знаниях, отметки будут хорошие, несомненно (вы же недаром платили), а вот знания у него могут быть - так себе. Потому как дети разные и можно нанять 33 учителя и ничего не добиться. Дети сейчас в большинстве -умные, и, несмотря на адскую программу, учатся (если хотят, конечно) прекрасно и в бесплатной школе. Просто, родителям нужно тоже без внимания этот процесс не оставлять. Чтобы вовремя помочь. Если мой ребенок иногда "зависал" на каком-то предмете, 2-3 платных урока выравнивали ситуацию. И снова в бой. Сейчас заканчивает школу, все оценки отличные. И учителя, говорит, все хорошие.
Но вот вопрос, ребенок учится в государственной школе, почему я должен нанимать репетиторов чуть ли не на каждый предмет, что бы ребенок имел знания (вот и получается, что бесплатное превращается в платное).
Можно конечно безвылазно сидеть в школе (как делают некоторые родители), сюсюкаться с учителями, тогда конечно оценки будут хорошие. Но вот знания будут ли?
П.С. опыт с коммунизмом и социализмом закончен.