На выездном заседании Верховной Рады в Краматорске говорили о перспективах учебных заведений

В Краматорске состоялось выездное заседание комитета Верховной Рады по вопросам образования и науки.  Обсуждали вопросы имплементации нового закона об образовании, а также функционирование сферы образования Донецкой и Луганской областей в условиях проведения АТО. В работе комитета принял участие народный депутат Максим Ефимов.

Образовательной и духовной  украинской границей назвал учебные заведения на линии разграничения первый заместитель главы профильного комитета Александр Спиваковский . В этом народные депутаты убедились, побывав в авдеевских школах.  Представители Верховной Рады приехали на восток страны, чтобы воочию посмотреть, что происходит в сфере образования, пообщаться с педагогами и руководством учебных заведений Донецкой и Луганской областей. Выездное заседание комитета состоялось в сессионном зале Краматорского горсовета.

Деньги для опорных школ

Пользуясь случаем визита законодателей, глава Донецкой ОГА Павел Жебривский отметил процесс формирования опорных школ в регионе. Их должно быть 39, четыре уже открыты, еще семь будут готовы к открытию до конца текущего года. По 30-ти опорным школам есть подтвержденное финансирование, еще на 9 школ нужны дополнительные источники. Глава области рассчитывает на те 2 млрд. грн., которые могут быть перераспределены с оккупированной территории. В таком случае 450 млн. грн. пойдут на образование. Представители комитета зафиксировали обращение Павла Жебривского, обещав аргументировано его передать при рассмотрении проекта государственного бюджета на будущий год.

Также глава области обратил внимание народных депутатов на организацию дистанционного обучения в украинских школах для детей с оккупированных территорий. Если 20 тыс. детей будут дистанционно получать образование в школах на украинской территории, это будет залогом возврата  оккупированной части Донбасса, но на дистанционное обучение также необходимо дополнительное финансирование. Говорил Жебривский и о проблемах вузов-переселенцев, спекуляциях в регионе на тему украинского языка и других вопросах.

Школьные автобусы для подвоза детей

Директор областного департамента образования и науки Надежда Оксенчук познакомила присутствующих с основными достижениями региона в сфере образования за последние два года. Была принята стратегия и утверждена программа развития образования Донецкой области до 2020 года, концепция национально-патриотического воспитания. Финансирование в сравнении с 2015 годом увеличилось втрое, подчеркнула Оксенчук.  Важным достижением является системное дистанционное образование, о котором в 2015 году только заговорили. По такой системе с детьми из оккупированных территорий   работают пять опорных школ в разных городах Донецкой области, специальное обучение прошли учителя, некоторые из них получают доплату за свою работу.

По итогам ВНО за минувший учебный год Донецкая область поднялась до 6 места в общеукраинском рейтинге вместо 14-го, как было ранее. Восемь детей из региона получили наивысшие 200 баллов.

Четыре школы из Донецкой области официально участвуют в пилотном проекте по внедрению интегрированных занятий вместо уроков у первоклашек. такую методику решили применять не только в отобранных учебных заведениях, но и во всех опорных школах, которые открылись на Донетчине.

Для подвоза детей в этом году в Донецкой области закупили 9 школьных автобусов, надо еще хотя бы 30 автобусов, чтобы полностью обеспечить подвоз детей к месту учебы, отметила Надежда Оксенчук.

Как выживать профессиональному образованию

О проблемах профессионально-технического образования говорил во время выездного заседания комитета директор Северского профтехучилища Владимир Стиранец.

В училище, которое специализируется на аграрном секторе, обучение проходит 100 человек. В сфере профтехобразования много проблем и сложностей. Среди них стипендии, разделение между льготными категориями и обычными детьми, низкие зарплаты у сотрудников и т.д. Дополнительные средства на зарплату должны предусматриваться в местных бюджетах, но по сути этого не происходит, поэтому педагоги и мастера получают минимальную зарплату, отчего происходит отток кадров. Самый больной вопрос - материально-техническая база училища. Ее уровень остался в 1979 году, с тех пор приходится лишь ремонтировать имеющееся оборудование. нужна либо своя современная техника, либо на договорных основах сотрудничать с работодателями, у которых есть современная техника. Изменения в законодательстве сделали такое сотрудничество практически невозможным, отметил директор училища.

Три года для инженера и отток студентов

Ректор ДГМА Виктор Ковалев обратил внимание  народных депутатов на уменьшение в связи с реформой сроков подготовки бакалавров. За три года инженера не подготовишь, отмечает глава краматорского вуза. Также Виктор Ковалев отметил низкое финансирование высшего образования из государственного бюджета. Если финансирование среднего звена выросло, то по вузам все осталось на прежнем уровне. Те деньги, которые заходят в Донецкую область, не могут быть использованы для поддержки академии. В Краматорске ощущается отток выпускников школ, которые выбирают вузы Харькова или Киева, едут учиться в Польшу. Вряд ли такие дети вернутся работать в Краматорск, отметил ректор ДГМА.

По мнению Александра Спиваковского, родители очень тщательно выбирают учебное заведение для обучения своих детей согласно рейтингам и другим показателям. Важным явлется качество образования, а также особенности, которые должны быть у каждого вуза. Как, например, в Донецком медуниверситете это качественная подготовка стоматологов. У любого вуза есть свои плюсы, над ними надо работать.

По словам главы комитета ВР, сейчас идет разработка региональных программ типа «Людський капітал», когда  из обласного или местного бюджета оплачивают обучение по тем специальностям, которые нужны региону с обязательной последующей отработкой.

Народный депутат Максим Ефимов добавил, что в 1991 году в Украине действовала такая государственная программа, когда можно было поехать на учебу в Европу, но обязательно возвращаться работать в Украину. Таким образом он получал образование в Швейцарии. Подобную модель выработали и усовершенствовали в Казахстане, а в нашей стране она не получила дальнейшего развития. Но по такому пути тоже надо идти, чтобы готовить высокого уровня специалистов.

 

 

Источник: Восточный проект